2013年3月27日 星期三

Life of Pi 書評

白小仙是先看了電影,才再看小說的。(因此難免有比較的地方)

可以說,更令我覺得李安版本的Life of Pi做得很好。但是,我仍然欣賞原作者能寫出一個這樣的故事出來,李安則是把小說的精髓發揮得更好。

小說讓我覺得不好的地方,就是求生部份太過冗長了。雖然,仔細、寫實的描寫,在小說是很重要,但是,那些求生知識、救生艇上物品、應付各種海鮮的描寫,對於看過電影版的我來說,實在是很悶,中間大部份的劇情,我感覺味如嚼蠟。也許對熟知求生歷險的人才有共鳴。

而覺得好的地方,就是作者把與動物有關的故事寫得很有活力、很有趣,尤其是人與動物之間的相處,更是疑幻似真,描寫得淋漓盡致。甚至乎人與動物的相處上,更令我反思人與人、人與動物之間相處的哲學。

另外,當中還有對宗教描寫的部份,凡有留意這故事的都知道,主角Pi是相信三個宗教的。因此,故事除了著墨於動物,更有著對宗教描寫的部份。雖然宗教部份散落於整個故事,但是卻集中於未上船前。也許,作者是想表達Pi在童年經歷過動物獸性的經歷後,沖淡了宗教熱情?又或者是熱情變得成熟,懂得收放?然而,我比較喜歡電影那個一直都像宗教狂熱的Pi。

而最後的結局,原作者沒有寫聽故事的人(亦即作者)到底有沒有相信有老虎的故事。相對於電影,小說的結尾,結束了就是結束了,難以讓人回味。一來是求生部份太長,二來是日本人已做了香蕉實險,可以肯定作者的意思。故事真相不算開放。

附錄:
日本人相信了有老虎的劇情,如果作者是有刻意描寫或對日本文化有認知的話,日本人的傳統宗教-神道教有八百萬神之說,其意思是相信山水河川中皆有其神明,所以日本傳統的祭祀就是在收穫後的感恩;吃飯前去說「我要開動了」(也可以譯做「我要領受了」),是對動物獻上身體的感恩,都是表達對自然界施予恩惠的感謝。因此比起相信人的殘忍,日本人應該更傾向相信老虎,誰不知老虎也是神明所授予呢?

2013年3月26日 星期二

德育及國民教育科之我見

憑著學民思潮的努力及《中國模式國情專題教學手冊》的出現,德育及國民教育科得到了社會的關注,也使我感到我要認真探討的題目,畢竟有關於教育的課題,是我白小仙從小到大都關心的。

對於德育及國民教育科,社會上有支持和反對兩種聲音。最大的支持者,當然是政府及一眾「保皇黨」;最大的反對者,就是是學民思潮(後來家長們也成為了數一數二的反對者)。

大慨有不少人都跟我最初的看法一樣,看到「德育及國民教育科」這個名稱,都會認為是一個好科目,加上香港人的質素似乎每況愈下,本來在成長中要學習的尊重、耐心、毅力等好質素難以彰顯,反而高舉自我、殘忍等卻更明顯。因此道德上的教育,我是很支持的。但是,既然社會上有如此激烈的反對聲音,我也覺得事情不是這麼簡單,因此我便去下載俗稱國教科的教學指引,也看看關於國教科的報導。

粗略閱讀過教學指引,其實跟一般課程指引一樣,是標明了「建議學校採用」。其實「建議學校採用」就是說明這不是必須跟從。當然,這也不等於這個指引就能全盤接納採用也無不妥。據悉,國教科是要評核,而且評核的是看到國旗要留淚一類?

然而,指引歸指引,科目歸科目,怎樣教好一個學生,卻是教師的責任,即使一間學校有開辦文化科、藝術科,是否就一定能教出對文化藝術有興趣的學生?必定是成為在文化藝術有成就的人? 不過,至少教的人一定知道,他就是要教文化、藝術。他沒有教立體派、只教抽象派,不教飲食文化、只教閱讀文化,那是他教育上的事,不干科目的事。科目是死的,人是生的,一個名為「德育及國民教育」的科目,就必教育的是德育與及國家歷史文化的知識。在香港有眾多受過高等教育、土生土長的教師,誰不知道中共政權是怎樣的取代民國?怎樣建立現今的社會?怎樣的貪腐?如果香港的教育工作者只能教國家的繁榮昌盛,那真是不稱職了。而因為有此科目就斷定教師必定教學生盲目支持政府上的一切,其實,不正是不信任我們的教師嗎?

最激烈反對的一群,就是認為老師必定受制於學校,而學校(尤指資助學校)亦受制於政府教育局。因此,陰謀論者認為只要政府要以跟從指引的程度、以學生附合他們的「愛國標準」來決定資助額,不好好教「愛國」的學校減少資助,教育團體便只能乖乖服從。所以,激烈反對者不只是反指引,更加的是反科目,要國教科永不超生,永遠不能再重提。他們最得意、最成功的便是政府不單不必學校跟從國教科課程指引,連科目也不必有。壓根兒就是既不信任政府,又不信任香港的教育團體。政府是在中國中共政權下,港府當中有人視之米飯班主的、怕事的、根本支持中共的,不被這議題的反對派信任是很正常。而他們認為教育團體不被信任,則實在怪哉。(我指的不被信任,不單是指教育團體中的人不可被信們,更是覺得他們被視為「教育團體」一團如政府機器或機關一樣死物,注定被限制一般而不被信任)
 
有見及此,對於在這反對聲激烈環境下,仍然決定開辦德育及國民教育科的學校,並深信能教出良好意識的社會棟樑,我致以無比的敬意。而對於當日以行動表示要政府全盤收回國教科,卻又後來說只是反對課程指引,不是反國教科的團體,我則感到羞愧,雖然我的羞愧對他們來說無關痛癢。

參考:
德育及國民教育科-維基
李輝﹕國民教育科爭論中的邏輯錯誤
香港電台二台《政壇新秀訓練班》